对结合化学实验的探究式教学模式的初探——”轻轻振荡容量瓶”的实验探究个案

摘要：

关于探究式教学模式,具体的表达形式有几种,如:归纳探究式,发现探究式,问题探究式等.化学是一门以实验为基础的学科, 实验是进行科学探究的一种重要方式.在化学实验,由于在实验过程中会出现一些预期之外的现象,往往能激发学习兴趣,从而一步一步深入下去,得到意料之外的收获.并且学生通过实验亲身经历和体验科学探究活动,能学会科学探究的方法,初步形成科学探究的能力.所以, 结合化学实验的探究式教学模式,可以筒称为实验探究式,相应来说,对学生科学探究的方法、能力的培养作用更明显.本文对此进行了探讨.

关键词： 探究式教学 教学模式 化学实验 化学教学 中学化学

作者: 刘洪兵

作者单位: 北京市丰台第二中学,100071

会议类型: 国内会议

会议名称: 第四届全国中学化学教学研讨会

会议地点: 合肥

会议语种:中文

页码: 408-413

在线出版日期: 2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）