中学生对化学实验的态度及其对教学的启示
教育心理学的研究表明,态度是一种影响和调节个体行为选择的内部状态,是一类重要的非智力因素.关于中学生学习态度的研究所要解决的不是能力问题,即不是学生知不知或会不会的问题,而是学生在学习过程中对经历的事物或情境喜欢不喜欢或愿意不愿意之类的问题.由于个体对事物的态度决定着个体行为选择的方向,从这个意义上说,良好的学习态度的形成比能力的提高更为重要.化学课程是中学阶段对学生进行科学教育的一门重要的基础课程.化学的学科特点决定了观察实验不仅是教学的基础,也是引发学习兴趣,使学生主动获取知识,发展能力,提高科学素质的基本途径.在某种意义上,中学生对化学实验的态度是决定化学学习成效的主要因素之一,也必将对学生未来志向的选择产生重要的影响.本研究的目的在于了解当前中学生对化学实验态度的基本情况,进而分析中学化学实验教学中的问题症结,从而为改进实验教学,全面提高实验教学的质量提供依据,以推动实验教学向着以学生为主体的方向发展.
中学生 化学实验 化学教学 教育心理学
戴志群
江苏运河师范学校,221300
国内会议
合肥
中文
287-289
2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）