浅谈中学化学尝试教学的课题研究
当前中学化学教学的现状长期以来,受”应试教育”影响,化学教学中长期存在的重结论,轻过程的片面教学思想,从而出现了离开化学现象、事实的探究,仅仅热衷于灌输现成的结论性知识,导致学生停留在死记硬背、机械的训练等现象.因此,化学课堂教学中,注重现成知识的掌握.教师是主宰者,教师讲学生听,教师问学生答,教师出题学生答题.学生处于被动地位,被动地接受教师的讲解,依赖教师的灌输,他们的主体地位得不到落实,常常处于被动的压抑状态,以致学生学习乏味,负担过重,个性得不到发挥.而在中学化学实验教学中还存在着”做实验不如讲实验,讲实验不如背实验、画实验”、”重讲授轻实验”、”识记实验”等种种弊端.本文探讨了中学化学尝试教学的课题，衷心希望通过本课题的研究与实践促进教师教育思想的转变,提高教师素质;培养学生尝试精神、探索精神、创新精神,促进学生的智力发展,提高课堂教学效率,减轻学生课外作业负担,大面积提高教学质量!
中学化学 化学教学 实验教学 教学质量
管敏辉
温岭市第四中学,浙江温岭317500
国内会议
合肥
中文
881-883
2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）