应用”问题探源”教学策略尝试研究性学习
研究性学习作为一种学习方式,是强调学生的主动探究和自主学习,其主要特征是通过高质量、高水平的思维来学习,是基于问题的发现与提出、探源与研究,最终得到解决来建构知识.问题的发现、提出乃至问题的解答均由学生来完成.从根本上说,这也是对学生个体的尊重,有利于学生学习中主体作用的发挥,实现个性化学习.学生在探源过程中可以获得丰富的学习体验,加深对自然、社会和人生的思考和感悟,激发其探索、创新的兴趣和欲望,培养他们的质疑与批判精神,”发展学生的创新精神和实践能力,逐步形成学习化社会需要需要进行终身学习的能力”(<全日制普通高级中学课程计划>).本文应用”问题探源”教学策略尝试研究性学习.
问题探源 教学策略 研究性学习 化学教学
艾宏国 万林
湖北夷陵中学
国内会议
合肥
中文
744-746
2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）