顺应学生认知结构消除能力与知识的断层现象

摘要：

在化学教学的许多知识点和转折环节上，学生认知结构的平衡，要承受较人的心理负荷。不少学习有困难的学生是由十缺乏战胜困难的信心而引起的。学生中能力与知识的断层现象较为严重.本文从顺应学生认知结构出发,对消除断层现象进行了阐述.

关键词： 认知结构 断层现象 化学教学

作者: 张元纯

作者单位: 皖舒城县新街中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 第四届全国中学化学教学研讨会

会议地点: 合肥

会议语种:中文

页码: 724-727

在线出版日期: 2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）