从”探究式教学”到”研究性学习”——浅谈高中化学教学中的一点体会
”探究式教学”是一种以学生为主体,以课程内容为基础,重在突破传统教学模式的教学过程. ”研究性学习” 是一种以学生自主选题,重在体验中学习的学习过程.2000 年1 月,教育部颁发了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>,将旧的课程计划中活动类课程发展成以”研究性学习”为主的综合实践活动.如何在化学学科中开展好”研究性学习”活动,真正实现该课程”改变学习方式、发展学生的实践能力和创新意识”的设置目标.笔者认为,必须从学生的发展水平与学科教学的关系上来认识和实践.化学研究性学习的一般步骤为:确定课题→个设计方案→收集材料→实践调查→处理结果→形成成果→交流和展示.长期以来,传统模式的教学过分强调接受式的学习,使学生往往处于被动的地位,学生习惯于接受知识,从而丧失了主动发现问题、探究问题和解决问题的能力.因此,在开发研究性学习课程的同时,必须注重学科课程在教学形式和内容上向研究性学习的借鉴.笔者以为,教师要改变旧的教学观念,以教材为依据,立足课堂,坚持实施”探究式教学”.
探究式教学 研究性学习 高中化学 化学教学
王莉
屯溪二中
国内会议
合肥
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673-674
2004-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）