基于Rough集的教学质量的综合评价
教学质量评价是学校教学质量管理的重要环节和内容.开展教师课堂教学质量评价对于引导教师不断进行教学内容、教学方法的改进,提高教学质量和水平具有积极意义和重要作用.由于教学质量评价具有复杂性、多因素性和模糊性等特点,是一类有大量不确定因素的半结构化问题或非结构化问题,许多因素难以科学地计算和评估,因此教学质量评价是一项主观因素很强的工作,其结果可能偏离被评估对象的实际情况.如何客观、科学、全面地对教学质量进行评价,以提高教学评价的科学性、客观性和准确性,是现代教学质量评价研究中的一个非常重要的课题,这对于提高教师的师资水平和教学效果,提高人才培养质量,促进教育事业的发展具有一定的理论意义和实际应用价值.本文利用Rough集理论来研究教学质量评价问题,对教学质量评价指标体系进行约简,并给出评价指标权重的确定方法,从而有效地消减了指标体系规模和削弱权重设置的主观性。
Rough集 教学质量评价 教学管理 指标权重
袁芳 王黔英 费颖 周辉
南昌大学理学院管理科学与工程系,南昌,330047
国内会议
第六届中国Rough集与软计算学术研讨会(CRSSC”2006)
浙江金华
中文
31-33
2006-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）