刺激呈现方式对间接的类别学习的影响

摘要：

采用模型拟和的方法探讨了刺激呈现方式对间接的类别学习的影响.共两个实验,实验1探讨逐个呈现方式下间接的类别学习的特点,结果表明即便有标准特征存在,有些预测组被试仍然学习了类别的家族相似结构,但分类-预测组被试倾向于学习标准特征,与前人的研究结果相符.实验2探讨集中呈现方式下间接的类别学习的特点,结果表明预测组和分类-预测组一样,也倾向于学习标准特征.

关键词： 家族相似性 标准特征 类别学习 刺激方式

作者: 张娟 莫雷 刘志雅

作者单位: 华南师范大学应用心理研究中心,广州,510631 华南理工大学人文社会科学院,广州,510640

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国“普通与实验心理学”2007年学术年会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 247-260

在线出版日期: 2007-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）