学校恐惧儿童的注意偏向——来自情绪Stroop任务的证据

摘要：

本研究采用emotional Stroop范式要求8-12岁学校恐惧儿童和控制组儿童对计算机上呈现的红色或绿色的学校相关词或家庭相关词的颜色尽可能快地做出判断.结果发现,学校恐惧儿童对学校相关词具有反应偏向,随着刺激重复次数的增多,这种反应偏向消失了,而在控制组儿童身上始终未观察到其对学校相关词具有反应偏向.表明,学校恐惧儿童与控制组儿童对学校相关刺激具有不同的认知加工模式,学校相关刺激在学校恐惧儿童身上获得优先加工,产生反应偏向,并且这种反应偏向随着刺激重复次数的增多由趋近变为回避.

关键词： 学校恐惧儿童 反应偏向 注意偏向 认知加工

作者: 杨莹 周仁来

作者单位: 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875;东南大学学习科学研究中心,南京,210096

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国“普通与实验心理学”2007年学术年会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 147-158

在线出版日期: 2007-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）