结构问题探究模式

摘要：

本文首先简单阐述了结构问题探究模式的意义;其次,阐述了结构与问题的关系;第三,论述了该模式的一般过程;第四,注意问题;第五,案例分析;第六,后继工作;最后指出该模式在教与学中具有很好的普遍意义和概括意义,其高级阶段是将此模式养成一种习惯,形成一种素养,以便在生活、学习与工作中自觉地加以运用.

关键词： 结构观念 问题观念 探究模式 教学研究 中学数学教学

作者: 屠德清

作者单位: 湖北,孝感学院,432100

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国高师数学教育研究会2006年学术年会

会议地点: 武夷山

会议语种:中文

在线出版日期: 2006-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）