数学错误的教育心理学分析
在任何一种学习的学习过程中,错误是难免的,因而错误也能成为一种教学资源.所谓”吃一堑长一智”是有前提的.对错误的原因,如果在本质上得不到探查,错误只能是错误,而失去了其在帮助学生学习中应有的价值.对学生在数学学习中所出现的错误进行心理学的分析,其目的是更好地揭示错误的实质,并解释出现错误的原因.通过对学生数学学习中常见的最典型的错误的原因进行心理机制的探寻,从而更加有效地指导教学.
数学学习 数学教学 错误分析 教育心理学
吴杰
华中师范大学数统学院课程与教学论专业,武汉,430079
国内会议
武夷山
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2006-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）