高师与中学数学课程改革对接研究
基础教育新课程背景下,高师院校与中学联合开展数学课程改革,在两个层面上实施数学素质教育,取得了显著的实验效果,得出了五个主要结论:数学课程改革是实施数学素质教育的根本途径;数学建模能力是衡量学生数学素质的综合指标;数学实验教学是双层数学课程改革的共同特征;数学教育课程是实现数学素质复合的重要变量;新课程实施是数学教师专业化发展的时代环境.把高师课程改革与中学新课程对接起来,分析、整合这些结论,便形成了新课程背景下复合型数学素质教育模式.
课程改革 数学素质 教育模式 高等师范学校 中学数学教学
石循忠
湖南科技学院,数学与计算科学系,湖南,水州,425100
国内会议
武夷山
中文
2006-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）