初二民族学生数学学习交流状况研究——对云南德宏傣族景颇族自治州潞西市三所初中的调研
探析民族生数学交流的困难,在言语等方式上充分考虑民族学生的可接受性,是民族地区初二数学教学要面对的现实问题.研究以德宏州潞西市三所中学的200名初二学生为样本开展,得出如下结论:民族学生总本上肯定数学学习交流的作用,学习交流意识强.但过半数的民族学生实际的数学交流行为中存在困扰现象,对外部评价较敏感;民族优生与学习困难学生的数学交流的成效性差别就在于交流策略;民族学生缺乏来自教师交流策略上的指导,以及教师传递信息与情感的过程难以做到有机的统一,是影响其数学学习交流的重要因素.
少数民族学生 数学学习 信息交流 中学数学教学
周长军 杨启祥 刘祥生 段绍泽
德宏教育学院数学系 潞西市芒市中学,云南,芒市,678400
国内会议
武夷山
中文
2006-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）