国际数学课堂比较研究:方法,发现和启示
本文首先从理论取向,方法论设计及相关发现等方面比较两个国际上最有影响的数学课堂研究项目.一个是美国课堂实验室组织,有七个国家或地区参加的第三次国际数学与科学录像研究(Third Intemational Mathematics and Science Study 1999 Video Study,简称TIMSS录像研究);另一项是澳大利亚国际课堂研究中心领导,有十三个国家参加的学习者视角研究(Learner”s Perspective Study,简称LPS)接着,通过详细介绍中国(包括香港,澳门和上海)的LPS研究的实施过程以及初步研究发现,展示LPS数据分析方法及中国数学课堂的特点最后,从方法论和研究初步发现两个层面讨论国际数学课堂研究对中国数学课堂研究及改进教学实践的启示.
数学教学 课堂教学 知识生成 课程改革
黄荣金
澳门大学;教育学院
国内会议
武夷山
中文
2006-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）