基于创新思维方式和工程实践能力培养的振动力学课程教学改革与研究
本论文以振动力学课程为教学改革的载体,借助于多媒体教学课件,力求以体现科学创新思维和具有较大应用价值的工程背景的典型范例辅助教学,吸引学生对振动过程的观察.分析、理解和思考,有利于培养和发展学生的现察能力,形象思维能力与抽象思维能力.一方面,引导学生围绕工程振动问题的实际背景,综合应用振动理论知识,通过力学与数学模型建立、科学计算与科学技术实验方法三个基本问题,撰写相关小论文,开展实践性研究,尝试解决工程实际问题培养大学生创新思维能力和实践能力.另一方面,创造自主性学习务件,允许并鼓励学生根据自己的擅长和特点选择感兴趣的研究题目,注重实验动手技能的培养,加强学生运用振动理论知识用于解决实际问题,其目的是尝试以适当的方法引导大学生积极主动地最大限度地开发自身的潜能,提高自身的整体素质并实现个性充分而自由发展的教育,强调大学生在学习过程中的主体地位,培养他们学习中的创新精神,提高自主学习和独立思考研究问题及工程实践能力。
振动力学课程 多媒体教学 创新思维培养 实践能力培养 教学改革
张晓燕
内蒙古工业大学理学院,010051
国内会议
长沙
中文
72-74
2006-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）