不同教學階段教師資訊科技融入教學創新情況——以臺北市高級職校為例
本研究探讨教师信息科技融入教学创新的情况(含频率、层级及占授课时数的比例),并比较三个教学阶段之差异.结果显示,完全无任何信息科技融入教学创新者占40.67％,亦即仅半数以上教师有使用信息科技融入教学创新(59.37％),频率为”偶尔使用”,属”采用”层级而非较高层次的整合、进阶、创造层级.融入教学创新平均所占授课时数(20.04％)尚未达”教育部”所订2004年30％目标,且超过此比例教师不到三分之一(仅29.35％),意即大部份教师(70.65％)占授课时数比例不到五分之一,显示教师信息科技融入教学创新之频率、层级、占授课时数比例有待提升.教学前准备、教学后评量的信息科技融入教学创新频率、层级皆显着高于教学进行中,而教学后评量又高于教学前准备,显示信息科技融入教学创新进行中的频率、层级皆有待提升.
教学创新 教育信息化 教师 教学计划
張基成 王秋錳
臺北科技大學技術及職業教育研究所,臺北
国内会议
北京
中文
307-321
2006-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）