基于大工程观的美国高等工程教育课程设置特点分析——MIT与STANFORD的比较研究

摘要：

本文从美国重点大学MIT与STANFORD工学院的课程设置入手,分析了其课程设置特点以及大工程观对课程设置的影响,目的在于把握美国当今高等工程教育课程设置的发展趋势,为我国的高等工程教育改革提供借鉴和启示.

关键词： 工程人才 工程教育 美国模式

作者: 赵婷婷 买楠楠

作者单位: 北京航空航天大学高等教育研究所

会议类型: 国内会议

会议名称: 2005高等工程教育论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 105-116

在线出版日期: 2005-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）