聋儿学”数”的特点及教育策略

摘要：

学”数”是学习数学的基础.聋儿学”数”的过程是一个从具体到抽象的过程,即从依靠操作实物的具体形象思维到依靠实物表象的映象思维,再向理解数词实际含义的抽象逻辑思维过渡.聋儿在头脑中逐渐形成关于数字的形状、名称及它所代表的实际含义之间的关系,建立起各数词在音、形、义上的联系.聋儿的学数过程大概分为集合概念的形成、比较数量的大小、按物点数(顺数、倒数)、数的分解、数的加减及应用题.本文就聋儿学”数”的特点来阐述数学教育的方法及策略.

关键词： 聋童 学数过程 数学教育

作者: 陈丽萍

作者单位: 湖南省残疾人康复研究中心

会议类型: 国内会议

会议名称: 中华中医药学会耳鼻咽喉科分会第十二次学术研讨会暨嗓音言语听力医学专题学术研讨会

会议地点: 江西庐山

会议语种:中文

页码: 110-111

在线出版日期: 2005-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）