以加涅的学习过程理论为指导,精心设计课堂教学
本文结合教学实例,介绍了以加涅对学习过程八个阶段-”动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈”相对应的”期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反映和强化”八种心理过程规律的探索原则为指导,在课堂教学中设计了”激活动机、告知学习目的、指引注意、刺激回忆、提供学习指导、增强保持、促进学习的迁移、引出操作提供反馈”等八个相应的教学事件,以构建和谐、生动的课堂氛围的教学方法,充分激发学习学生的学习积极性,达到提高学习效果的目的.
教学心理学 课堂教学 教学设计
施元春 马智刚 冯平 宋宏洲
中国人民解放军后勤工程学院
国内会议
重庆
中文
325-326
2004-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）