科学素养的概念及其测量
本文将在有关科学素养研究和实际调查方面的文献探讨基础上,对科学素养概念的演变及其测量方法进行梳理.目前,我国国内对科学素养的概念及其测量方法作深入全面总结的论文很少.中国科普研究所李大光先生有关科学素养概念的论述是国内对科学素养理论研究的主要成果,但主要限于对当今主流的科学素养概念定义(即Jon Miller派的观点)进行介绍,较少涉及围绕科学素养概念而展开的丰富学术碰撞和实践探索历程,对科学素养的操作定义的多样性也缺乏深入的探讨.另有一些学者从科学素养与科学教学的角度对科学素养的概念作过介绍(如魏冰,2001;王素,1999;等),多以国外科学教学经验为借鉴蓝本,以科学教学改革特别是中学理科教学的课程改革为研究目标,缺乏真正在理论上对科学素养进行总结和探讨的研究性论文.
科技传播 科学素养 科学教学改革 科学知识
金兼斌
清华大学新闻与传播学院
国内会议
大连
中文
69-91
2002-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）