由塔科马海峡桥失稳破坏引发的力学思考
构件的稳定与失稳是材料力学中一部分重要的内容,在教学过程中,贯彻启发式原则,充分发挥教师的主导作用,抓住教材中的难点和重点,提出具有启发性的课题,激发学生积极思考,使其具有探求解决矛盾的要求.前苏联著名心理学家捷普洛夫指出:”思维永远是从问题开始的”提出问题,设置悬念,使学生在生疑——释疑——置疑的循环往复中,产生认知冲突,造成求知欲望.对吸引其注意力、激发求知思维活动,起到积极的作用.正如孔子曰:”不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反则不复也.”教师应积极创造”愤诽”情景,师生协同教学最大限度地调动学生学习的积极性、自觉性,共同参与教学活动,激发发思维活动,增强主动探求知识、独立分析问题、创造性解决问题的能力.
力学 临界力 构件失稳 材料力学 教学改革 结构力学
郇霞
山东青州二炮士官学校四系402室
国内会议
北京
中文
181-185
2003-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）