信息技术教育的层次研究初探

摘要：

本文提出建立信息技术教育的层次观,旨在促进科学合理的信息技术教育课程结构体系的构建,并对教师和学习者的有效学习形成影响.进行信息技术教育,不应当追求学习者获得同等学习结果,而应针对不同需要的对象,进行不同层次的培养,即分别达到基本操作与应用、深入理解与设计、研究与开发的层次,每一层次中又可分为若干学习水平.

关键词： 信息技术 信息技术教育 层次观 课程结构体系 层次界定

作者: 沈书生 陈维维

作者单位: 南京师范大学教育技术系 南京晓庄学院信息技术系

会议类型: 国内会议

会议名称: 第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 174-177

在线出版日期: 2002-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）