网络化学习必将成为终身教育过程中的主要学习方式
”终身教育”的概念在20世纪20年代由英国人首先提出以来,始终被一些教育家当作一种教育理想和未来教育的理念和模式.在20世纪80年代以前,”终身教育”的概念和”网络化学习”的概念对大众而言都是很陌生的,即使是对于教育专家或计算机专家来说也很少有人想到这样两个事物之间有什么必然的联系.”终身教育”长期以来只是被高知识阶层中的少数科学精英所应用,而”网络化学习”的概念则更是近几年来才开始逐渐被人们所认识和实践的新生事物.在21世纪到来之际,随着教育技术的飞速发展和信息时代的到来,整个人类社会对教育有了更多的需求,人们开始对自身的教育问题进行了积极的思考和反思,并在反思的基础上对此进行了前瞻性地分析和预测.人们真正开始对终身教育的涵义有了更加深刻的认识和实践的愿望.因特网和基于因特网的多媒体信息处理技术虽然出现的历史不长,但其对人类生活方式、学习方式的变革所起到的巨大的推动作用却是大多数人所没有想到的.综观人类教育史和教育技术发展史,终身教育从来没有像今天这样被广大民众所认同;教育技术也从来没有像今天这样与教育、教学活动以及学习活动发生这样密切的关系;科学技术也从来没有像今天这样与人类自身的教育活动紧密地联系在一起,并互相促进.人们不得不承认终身教育和以计算机网络技术为代表的现代教育手段为依托的网络化学习方式的有机结合必将成为21世纪新的社会时尚,而网络化学习以其为学习者所带来的独特的优越性也必将为我国在21世纪中逐步实现高等教育大众化奠定重要的基础.
终身教育 网络化学习 学习化社会 教育模式 学习方式
潘俊
哈尔滨广播电视大学
国内会议
北京
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2002-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）