教师信念与资讯融入教学:中学地理教师之个案研究
本研究以一位中学地理教师为个案,探究教师对应用资讯科技于地理学抱持的信念,并分析教学信念对资讯科技融入教学活动实施之影响.研究后发现教师资讯科技的运用方式受到传统教学信念的影响;如以准备升学考试为教学目标致偏重课本知识的传授,认为学生学习态度为被重,而采取教师讲述方式教学.个案教师重视真实地理环境呈现与提升学生学习兴趣,资讯融入教材以实景照片、动画、及影片为主.教师认为资讯科技提供的多媒体功能,能有效提升师生的互动;而教师的资讯科技运用技能及自我效能信念,经由资讯融入教材的制作与教学实践也大幅增进.
地理教师 教师信念 资讯融入教学 网络教学 课堂教学
古钧元 吴正己 李忠谋
台湾师范大学资讯教育研究所
国内会议
北京
中文
735-740
2002-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）