植物园科普教育中的主观性、客观性与体验性及其互动关系

摘要：

植物园的科普教育具有主观性、客观性和体验性3个基本特性,3个特性贯穿于植物园科普教育活动的计划和实施的整个过程中,相互作用、相互影响、相互依存.植物园的科普教育是主观指导、客观分析和体验学习相结合的产物.

关键词： 植物园 科普教育 植物资源

作者: 邢全 李东方 李敬涛 许心

作者单位: 中国科学院植物研究所北京植物园(北京)

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国植物学会植物园分会第十五次学术讨论会

会议地点: 沈阳

会议语种:中文

页码: 136-144

在线出版日期: 2000-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）