用认知心理学理论指导制图课程教学的体会

摘要：

针对不同班级学习成绩出现的明显差异,用认知心理学理论指导教学,通过发挥表象的作用,注重课题类化等方法,促进学生空间思维能力的发展,提高学生的解题能力,教学效果测评良好.

关键词： 认知心理学 画法几何 工程制图 表象 课题类化 教学效果

作者: 王子茹

作者单位: 大连理工大学

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十三届全国图学教育研讨会暨制图CAI课件演示交流会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 165-167

在线出版日期: 2002-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）