谈化学教学中归纳概括思维能力的培养
怎样引导学生在观察实验的基础上由学生自己归纳概括科学概念和规律，本文从三个方面加以记述。一、观察实验，积累事实，为学生自行归纳概括奠定基础。首先使学生明确观察实验的目的，其次使学生学会观察实验的方法，最后还要培养学生实事求是、认真细致的科学态度。二、精心组织，深入研讨，激励学生亲自经历归纳概括的全过程，即：说现象、谈想法、议结论、讲应用四个过程。三、长期训练，循序渐进，逐步提高学生的思维能力。
化学教学 思维能力 中等卫校
原路彤 郑艳阳
辽宁省本溪市卫校 辽宁省本溪市红十字会医院
国内会议
绍兴
中文
155-157
2000-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）