運用卡簡單遊戲化教學模式於高中物理原子結構課程教學活動設計與評估
物理為自然科學重要基礎學科，惟其抽象與複雜性往往造成學生學習動機低落，而影響學習成效。本研究運用「卡簡單」遊戲式教學模式設計教學活動，期能改善學生學習動機及成效。本研究針對學習者對於遊戲活動之感受、體驗與學習成效進行評估，並進一步探討可能存在之性別差異。
物理學習 遊戲化學習 科學史 心流 性別差異
林欣達 姚述瑜 賴佳禧 王舒民 侯惠澤
中央大學附屬中壢高級中學;臺灣科技大學應用科技研究所 中央大學附屬中壢高級中學 中國文化大學資訊管理學系 臺灣科技大學應用科技研究所/臺灣科技大學迷你教育遊戲研究團隊
国内会议
北京
中文
38-45
2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）