學生的自我導向學習能力對於YouTuBe進行英文學習的學習投入、認知負荷之研究

摘要：

　　為瞭解臺灣學生自我導向學習能力對於在社群媒體學習英文的投入情形與焦慮狀況的相關性。本研究針對臺灣高中職及大學校院之學生進行問卷發放，總共為收239 份有效資料，再以SPSS23 及AMOS20 結構方程式進行資料分析與模型驗證。研究結果顯示，自我導向學習與學習投入呈現正相關，而學習投入與認知負荷呈現負相關。

关键词： 自我導向學習 學習投入 認知負荷 外語學習

作者: 葉建宏 葉貞妮 洪榮昭 余信賢

作者单位: 臺灣師範大學工業教育學系臺灣師範大學華語文與科技研究中心 臺灣師範大學華語文與科技研究中心

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2019)

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 110-113

在线出版日期: 2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）