國民中小學教師教學信念對公開授課相關因素之探討
107 學年度開始教育部推動教師(含校長)每人每年必須要進行一次公開授課，開放教室，讓其他人進教室來觀課，政策推動改變，但第一線的教師的感受為何、意願又是如何？本研究希望透過問卷調查，了解國中小教師教學信念及實施公開授課的心理壓力，對於態度、效率及意願的相關程度，所得196 份有效資料以SPSS 23 與AMOS20 結構方程式進行資料分析與考驗，以了解各因素間的相關性。研究結果顯示，教學信念與效能、態度及意願皆呈現正相關；公開授課心理壓力與態度呈現正相關；公開授課效能與意願呈現正相關；公開授課心理壓力與效能及意願呈現負相關。
教學信念 公開授課 觀課
陳怡婷 洪榮昭
臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班 臺灣師範大學工業教育學系
国内会议
北京
中文
114-121
2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）