混合式学习环境下促进学生持续参与的实证研究
网络学习与混合学习活动呈现多元化，但整体上存在学生参与持续性不长的现象。本研究调研了983 名参与过混合学习活动的学生，通过“探索性因子分析—相关分析—回归分析”发现：在“学生沟通、探究学习、深层思考、相关性、简易性和挑战性”这5 个相关因素中，学生沟通、深层思考、简易性均正向影响学生的持续性参与。并提出“设计简易有趣的微媒体—设置提高性的在线学习任务—组建在线学习社群”的策略。这为开展混合学习活动提供理论与实践指导。
混合学习 学生参与 调查研究
邓彩玲
华南师范大学
国内会议
北京
中文
162-166
2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）