STEAM教育背景下小学生探究能力培养的研究--以成都市高新新华学校为例
STEAM 教育大多以项目式学习展开，强调科学素养、工程设计思维和探究能力的培养及应用。本文首先阐述STEAM 教育的内涵及特征，随后以成都市高新新华学校为例，介绍了学校STEAM 课程设计与实施背景、目标和效果等情况，并以“智慧农场”STEAM 项目课程为主线，对小学生探究能力测评量表进行设计，通过教师评价、学生自评、生生互评等方式进行测评，并对前后测数据进行了配对T 检验，有效验证了STEAM 教育对于小学生探究能力的积极影响。最后，文章总结了STEAM 教育背景下小学生探究能力培养的实施策略，包括组建跨学科教师团队、基于项目开展学习等。
STEAM教育 项目式 探究能力
王慧 汤涛
成都师范学院 成都高新新华学校
国内会议
北京
中文
223-234
2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）