地理桌遊應用於提升學習成效之探討
對於臺灣的高中生來說，高一的同學常對於地理課的學習感到繁瑣、挫折與困難；本研究者希望透過地形遊戲屬性分類的設計，從遊戲中融入學習，將教材轉化，讓學生提高學習地形的興趣，讓他們對於學習成效能更有所幫助.本研究以隨機抽樣250名一年級高中生，運用問卷蒐集資料，有效問卷為233 份，並用SPSS 23.0 統計軟體進行建檔及資料分析，並使用AMOS 20.0 結構方程模式進行研究架構配適度實證與分析，本問卷的探討屬性分類能力、認知負荷、趣味價值、求知價值為自變項的相關，再以學習成效做為趣味價值及求知價值的依變項，探討地形分類遊戲的屬性分類能力及認知負荷對學習成效的影響；發現屬性分類能力對趣味價值具有正相關、屬性分類能力對求知價值具有正相關、認知負荷對趣味價值具有負相關、認知負荷對求知價值具有負相關、趣味價值對學習成效具有正相關、求知價值對學習成效具有正相關.
地理教育 屬性分類 求知價值 認知負荷 趣味價值
陳聖芳
國立臺灣師範大學創造力發展所
国内会议
北京
中文
253-258
2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）