中小學生計算思維培養目標體系構建的國際經驗分析
計算思維的培養需要從基礎教育開始，貫穿至高等教育，各國計算思維培養紛紛向K-12 階段轉移。本文採用文獻分析法和內容分析法，嘗試從計算思維的五個要素入手，分析英國、美國以及澳大利亞中小學計算思維培養目標體系的框架結構和具體內容，解析其目標體系構建的內在邏輯，以期為我國中小學生計算思維培養以及目標體系的構建帶來一些啟示。
計算思維 培養目標 國際經驗
謝敏寰 魏婷
南京曉莊學院 教師教育學院
国内会议
北京
中文
259-272
2019-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）