智慧教室中教师干预的合作学习对小学生批判思维的影响研究--以小学语文阅读课为例

摘要：

　　文章采用准实验研究法，探究智慧教室中有无教师干预的合作学习策略对小学生批判性思维发展的影响，以及教师的干预行为与学生批判思维活动的关系。使用问卷调查、滞后序列分析、访谈内容分析分别进行数据分析。研究发现：智慧教室中有教师干预的合作学习比无教师干预的合作学习对小学生批判性思维能力的提升效果更显著，教师干预行为可显著引发学生的评估、推理、自我调节等高阶批判性思维活动。基于此，对智慧教室中合作学习的开展提出了相关建议。

关键词： 批判性思维 教师干预 合作学习 智慧教室 APT教学模型

作者: 刘妍 周平红 张屹 杨乔柔 洪利群

作者单位: 华中师范大学教育信息技术学院 华中科技大学附属小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2019)

会议地点: 武汉

会议语种:中文

页码: 2-12

在线出版日期: 2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）