建模活動融入電腦模擬對學生模型觀點與建模表現之影響
本研究旨在探討電腦模擬建模活動對模型觀點與建模表現之影響。研究設計以電腦模擬融入建模教學序列，針對力學概念設計活動。對象為臺灣120 位11 年級學生。以「模型觀點問卷」進行前後測，「Co-Sci模擬合作學習系統」紀錄學生的模型表現與使用Co-Sci 的行為。結果顯示，本研究設計的電腦模擬建模活動，顯著提升學生的模型功能、模型建構之本質等觀點；學生的模型表現，活動前61％是Level 0 等級，活動後63％達到Level 1 等級，其中4 組由Level 0 提升至Level 2 最高等級。建模歷程中，正確模型維持組的建模行為較有效率，錯誤模型修正組需要最多的建模行為。本研究針對未來在模擬環境下建模活動提出建議。
電腦模擬 模型 建模 建模表現 力學
王亞喬 李文瑜 林栢川
台湾彰化師範教育大學科學教育研究所
国内会议
武汉
中文
41-50
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）