應用行動學習於小學校園安全教育之研究
本研究旨在設計一結合行動學習、情境學習、合作學習的校園安全教育課程。研究採實驗法，以小學二年級學童為對象。實驗組以平板電腦融入教學，控制組則未使用平板電腦。研究結果顯示，實驗組的學習成效顯著高於控制組。實驗組於正確標示在校園平面圖上的危險環境個數、校園平均危險發現個數、校園危險常識測驗的表現皆明顯優於控制組。與控制組相比，實驗組學生不但較積極主動參與活動、完成任務，在小組內也有較良好的互動、並主動給予同組成員協助。從訪談資料中可以看出，學生喜歡融入行動學習的教學方式，並期待能有類似的課程進行。
行動學習 情境學習 合作學習 校園安全教育
杜姿瑩 羅家駿
臺灣"中華大學"資訊管理學系
国内会议
武汉
中文
98-106
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）