行動裝置虛擬教具融入數學教學之個案研究
近年來數位化教學日漸普及,學生開始接受使用行動裝置輔助學習。本研究使用GeoGebra 數學動態軟體來設計「算幾不等式」教學方案。學習者透過操作行動裝置中的GeoGebra 學習算幾不等式概念。採用筆者自編GeoGebra 教材進行教學,教學前進行非結構式訪談了解學生對行動裝置的使用習慣,課後後實施成就測驗、態度測驗,成就測驗進行中准許學生使用GeoGebra,態度測驗包含學生的數學自我效能感、數學焦慮、學習興趣。研究結果顯示學生能透過操作GeoGebra 來加深對算幾不等式的印象並提升數學學習興趣,但對於提升學業成就沒有顯著效果。
數學動態軟體 無字證明 行動裝置 電腦輔助教學
江釧池
台湾政治大學
国内会议
武汉
中文
107-117
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）