探究实践社区理论支持下的教案协同编辑环境设计研究
教案撰写是教师教学技能的重要组成部分。对于大部分职前教师而言，撰写教案是一种复杂的任务。协作教案编辑能够帮助职前教师充分融合学科实践性知识与教学设计技能生成教学方案，对于提升职前教师的教学设计能力具有重要价值。本研究基于探究社区理论及教师实践社区理论，提出教师协同编辑环境设计原则与策略，开发教师协同编辑环境并应用。通过对量化数据和质性数据的分析，该环境有助于增强教师的协作学习体验，提高教师协作知识建构水平及反思能力，进而提升教师的教学设计能力。
探究学习社区 实践社区 协同编辑 教案编辑
岳芸竹 马志强 易玉何
江南大学教育信息化研究中心 华东师范大学教育信息技术学系
国内会议
武汉
中文
248-253
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）