機器人任務導向實作STEM學習之學生技能表現與滿意度
本研究目的 在探討學生進行帆船機器人任務導向實作STEM 學習之後的技能表現與滿意度.研究對象為某高中一年級某班42 位學生，其中男35 人，女7 人.學生採分組合作學習方式，每2 位1 組，共21 組.結果顯示，技能表現各向度之單一樣本t 檢定皆達顯著水準(p<.001).以程式設計的表現最佳，其次為帆船設計、機構組裝.滿意度各向度之單一樣本t 檢定皆達顯著水準(p<.001).以教師教學之滿意度最高，其次依序為教材內容、難易度、行政服務、學習感受；滿意度最低為時間規劃.學生對教師教學的滿意度高於對教材內容的滿意度，這顯示教材內容尚需做調整.
任務導向學習 任務導向實作 技能 帆船機器人 教育機器人
張基成 陳怡靜
臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系
国内会议
武汉
中文
709-721
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）