机器人教育中教师创造性教学行为理念与实践探究--以武汉市小学机器人教育为例
教师的教学理念和教学实践对学生创造力的培养至关重要。本研究聚焦于学生创造力培养的关键——教师的创造性教学行为，通过对21 名从事机器人教育教师的访谈和其中15 名教师展开的自评量表测量，调查教师的创造性教学行为在各维度的水平以及在教学环节中的具体体现。研究发现教师在创造性教学行为的“机会”和“挫折”维度上实践效果良好，在“整合”和“判断”维度上的落实效果不佳。在“评估”维度上，教师的自我认识和实践教学之间存在落差。本研究通过问卷和访谈的方式调查机器人教育教师创造性教学行为理念与实践，对关注机器人教育中学生创造力培养的教师和研究者提供了借鉴经验。
机器人教育 创造性教学行为 理念与实践
龙彦文 孙钰峰 韦莉娜 黄越婷 杨子怡 郑碧柔 王世娟
华中师范大学教学信息技术学院 华中师范大学社会学院
国内会议
武汉
中文
736-740
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）