基于计算思维的整合STEM课程设计的建构与效化
随着计算思维理念的发展及STEM 教育的普及，考虑到计算思维应用研究在我国基础教育层次的相对空缺及我国本土优质STEM 课程的缺乏，本研究融合和拓展以往研究的课程设计理念、原则与模式的基础上建构了一个适应我国国情的基于计算思维的整合STEM 课程，围绕Valerie J.Shute 等对计算思维的定义模型(分解，抽象，算法，调试，迭代，概括)展开，将课程分解为六个环节.在通过德尔菲法对三个不同专业领域的专家进行三轮评估后，整合整体意见对课程进行修订并建构专家效度，将初拟的STEM 课程优化以更能推广到相应年级学生的STEM 教育中.
計算思維 STEM 德爾菲法
焦新月 欧阳晨晨 范淑文 王培鑫 高理想 李幸 张屹
华中师范大学 教育信息技术学院
国内会议
武汉
中文
741-745
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）