在數位劇場裡增加觀眾參與機制來提升語言學習
數位學習劇場結合數位科技與戲劇教學的理念，對表演者的口說能力有正向影響，但經過現場教學觀摩發現，台下觀眾經常分心、沒有專注觀看表演，而沒有學習到舞台上的戲劇內容、學習動機並不強烈，因此本研究提出具觀眾參與的數位劇場學習模式，讓觀眾能在觀賞戲劇時以平板參與互動問答而習得其他小組編劇中的知識，並即時瞭解互動學習情形。經過在中学九年級英文課程進行實驗，英文皆為學生第二外語，根據實驗結果顯示，使用有觀眾參與的數位學習劇場相對於傳統數位學習劇場對學生的學習成效及參與度有顯著提升，但對專注力並無顯著影響。
戲劇式學習 數位學習劇場 即時回饋系統
李佳穎 楊舒涵 莊永裕 陳國棟 劉又慈
台灣"中央大學"資訊工程學系 健行科技大學餐旅管理學系
国内会议
武汉
中文
767-774
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）