以行動載具進行形成性評量的教學設計

摘要：

　　教學過程中的形成性評量可以提供立即性的資訊,可以反映學生理解、思考的過程,作為教學的診斷。以建構反應題作為形成性評量,能更有效進行教學診斷,作為教師調整教學提供明確的方向。因此,本文以小學五年級學生為對象,結合行動載具及手寫註記APP,運用建構反應題作為數學教學活動中的形成性評量,於評量後立即進行討論,教師依診斷資訊調整教學；研究結果顯示,此教學模式能提升學生的學習成就、學習態度及問題解決能力,並結合雲端科技保存學生學習歷程,作為學生學習的回顧,教師評鑑、檢核學生學習的依據。

关键词： 形成性評量 建構反應題 行動學習 小學數學學習

作者: 陳暉翔 鍾伯芬 劉巧玲 陳錦如 賴阿福 楊政穎

作者单位: 臺北市立明湖人民小學 臺北市立明湖人民小學;臺灣臺北教育大學教育創新與評鑑在職專班 臺北市立大學資訊科學系

会议类型: 国内会议

会议名称: 第23屆全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2019)

会议地点: 武汉

会议语种:中文

页码: 50-58

在线出版日期: 2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）