調查學科深讀模式於初中學生英文為外語學習之影響
英文閱讀一直是英文學習中重要的一環，在教學現場發現多數初中生礙於對英文字彙的陌生而排斥學習，或深感習得無助。本研究嘗試透過學科深讀模式進行英文多文本閱讀活動，透過繪製心智概念圖和同儕討論等鷹架支持，期能拓展學生對英文主題閱讀的信心與能力。實驗邀請初中七年級共42 位學生參與，並以小組形式於「明日星球」跨域主題閱讀平台上，進行英文主題多文本的閱讀活動。初步結果顯示，透過英文「學科深讀」模式能提升學生學習意願與信心、協助統整想法並增進對文本知識內容的理解程度。
多文本 學科深讀 閱讀理解 自我效能 英文為外語閱讀
李佩蓁 廖长彦 陈德怀
臺灣"中央大學" 網路學習科技研究所 人民臺北護理健康大學
国内会议
武汉
中文
76-82
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）