小學學生應用運算思維學習遊戲設計之研究
運算思維一種透過拆解、抽象、通則化，演算，除錯和反覆等技能進行思考的方式。本研究以運算思維四個核心步驟任務分解、模式比對、抽象化及發展演算等歷程引導學生進行「臺北古城FUN 風趣」專題遊戲設計，並探討運算思維融入遊戲設計的學習成效。從專家教師及學生自我評估的研究結果得知，學生透過運算思維歷程步驟學習設計遊戲，不僅能提升遊戲設計之學習成效，也增進問題解決的能力。因此，教師在設計專題遊戲創作教學時，建議將運算思維的模式導入活動中，引導學生解決問題的思考方式。
運算思維 密室逃脫遊戲 地圖街景遊戲
豐佳燕 陳明溥
臺北市立大學附設實驗人民小學 臺灣師範大學資訊教育研究所
国内会议
武汉
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101-109
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）