九宮格數位寫作活動對英語學習低成就學生影響之個案研究
本研究為教學行動研究，以知識翻新原則為教學理論設計九宮格數位寫作活動對英語學習低成就學生學習英文短篇寫作過程之影響，研究方法為個案研究法，研究對象為臺北市公立初中4 位初三英語補救教學班學生，研究資料取自學生課堂上的作品，學習歷程記錄於知識翻新平台、學習單、智慧型手機與iPads.教學結果顯示，學生樂於學習的過程，主動與教師和同儕進行學習上的對話，並有所收穫.
英文寫作 知識翻新 想法
張雅玲
台湾政治大學教育研究所
国内会议
武汉
中文
207-210
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）