中学生全学科阅读教师影响因素探究--以北京市T区中学生全学科阅读影响因素调查研究为例

教师在学生阅读素养提升的过程中起到重要的作用,担当着重要的角色。论文从国内外关于教师对学生阅读影响因素的相关研究出发,总结概括出相关影响因素并划分维度,对北京市T 区18 所中学的教师和学生进行调查,并基于调查结果对教师进行全学科阅读教学提出启示和建议,为学生进行“混合式学习”创建了广阔的空间。
全学科阅读 教师 影响因素 启示建议
李颖 荀文娟
北京市通州区教师研修中心 北京市育才学校通州分校
国内会议
武汉
中文
301-308
2019-05-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)