高年级留学生汉语阅读能力的诊断性评估
为了考察高年级留学生汉语阅读能力的现状，为阅读教学提供建议和参考，提高阅读课堂教学效果，本研究根据PISA 的阅读测评框架设计了由14 篇阅读文章组成的测试题目并对本四留学生汉语的阅读能力进行了诊断。结果 表明，整体上本科四年级的留学生在汉语六级难度的阅读题目上接近《国际汉语教学通用课程大纲》的要求，对连续文本、议论文文本、教育性题材的理解以及分析解释能力方面还需大幅提高。
汉语 阅读能力 PISA测评框架 诊断性评估
刘书慧
华南师范大学
国内会议
广州
中文
101-111
2017-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）