近三十年来汉语作为第二语言教学中“功能”的研究综述--兼谈任务式大纲的建设
本文对自功能法引入国内汉语教学界后的功能研究进行了回顾与总结，从功能法的引介、功能与结构的关系、功能大纲的应用研究三个方面的主要观点进行了介绍。总的来说，功能在汉语教学和教材经历了从无到有的过程，教材的编写和对功能大纲的应用从单纯结构型到兼顾结构和功能。但我们对功能的研究还处在初始阶段，现有的功能大纲内部在立项、命名、排序、数量、分类等问题上都存在缺陷，而外部难以与相应的词汇、语法、情景大纲等配合使用，科学性和可用性不高。针对尚存的问题和争议，本文认为功能大纲还需要在进一步完善的基础上，对接情景大纲和词汇、语法大纲，并衔接话题内容，建立一个任务式的“话题－任务－结构”过程类的大纲体系。
功能 大纲 教材 结构
马天欢
暨南大学
国内会议
广州
中文
134-155
2017-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）